Lors des journées de 2015, nous avons constaté que les analyses convergeaient souvent vers les mêmes extraits du corpus, ce qui nous a surpris. En outre, ce qui se joue dans ces passages est souvent peu banal. Un des enjeux de ce colloque serait de poursuivre cette expérience d’étonnement en demandant à chacun, avec un regard spécialisé, une expertise scientifiquement ancrée et une méthodologie explicite de proposer une analyse du « Corpus à(p)prendre » qui sera mis à disposition. Notre objectif est de susciter des interprétations multiples qui pourront être soumises à la discussion.
Nous voulons considérer ce corpus à la fois comme un objet qui permet une meilleure connaissance de la pratique de la philosophie avec les enfants et comme des données intéressant les disciplines de recherche ayant à voir avec le raisonnement, l’argumentation, le langage, la pensée, le développement, le corps et les émotions. Ce « corpus à(p)prendre » est de nature à permettre de renouveler et d’enrichir les connaissances et les questionnements dans le domaine de recherche du proposant.
Le corpus sera mis à disposition des chercheurs sous forme de transcription et d’extraits vidéos en fonction de besoins spécifiques, comme des analyses multimodales. À l’image du comité scientifique du colloque qui réunit des chercheurs en sciences du langage, philosophie, psychologie, ergonomie, sciences de l’éducation et communication … nous attendons des propositions provenant d’un de ces champs disciplinaires ou de leur croisement pour faciliter une approche interdisciplinaire.
La principale contrainte est que les propositions de contribution soient fondées sur une analyse du corpus. Les contributions pourront proposer une analyse :
• de la logique argumentative ;
• de la logique interactionnelle ;
• de la sémantique des discours ;
• de la multimodalité du langage ;
• de la logique interlocutoire ;
• de la construction des concepts ;
• du raisonnement ;
• des éléments de philosophie du langage …
Ces quelques exemples ne sont pas exhaustifs.
